El crecimiento de STEM en Malasia para los objetivos de la Industria 4.0

Industria 4.0

El crecimiento de STEM en Malasia para los objetivos de la Industria 4.0

Publicado hace 3 semanas

LA Cuarta Revolución Industrial, o Industria 4.0, continúa prosperando a nivel mundial, alentando a muchos países a adaptarse a un futuro más digital.

Para cumplir con los objetivos de la Industria 4.0 y reducir la disparidad, el gobierno ha introducido incentivos y programas de desarrollo, centrándose en el sector de la educación, para adoptar la Industria 4.0 desde sus raíces.

Por ejemplo, el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Educación Superior introdujeron el Centro STEM para cultivar el interés y fomentar la comprensión de STEM entre los estudiantes de nivel preescolar, primario, secundario y universitario, en línea con la orientación del Departamento de Educación de Malasia. Plano (2013 a 2025).

La importancia de STEM para la educación y la Industria 4.0

STEM destaca el enfoque del aprendizaje y el desarrollo que abarca los elementos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Muchos educadores creen que una generación impulsada por STEM influye en el cambio de Malasia hacia la Industria 4.0 porque al equipar a los estudiantes con habilidades del siglo XXI, estimula el aprecio por la tecnología y enfatiza su importancia en nuestras vidas.

Al enseñar materias STEM en las escuelas, brinda la oportunidad para que la generación más joven explore y amplíe sus conocimientos sobre diversos temas, como el sistema autónomo y el Internet de las cosas, y agudiza una mejor perspicacia para el aprendizaje automático.

Estas habilidades se han vuelto vitales en la era actual, ya que los empleadores y las industrias demandan tal talento en la tubería para llenar las crecientes brechas de habilidades e introducir conocimientos tecnológicos a la fuerza laboral del futuro.

Un acceso igualitario de género significa éxito en la educación STEM

La educación STEM en Malasia está ganando reconocimiento rápidamente gracias a la disponibilidad de igualdad de oportunidades para estudiantes masculinos y femeninos por igual.

En el Informe de Progreso de Malasia (2014 a 2019) del Ministerio de Desarrollo de la Mujer, la Familia y la Comunidad, se reveló que la tasa de matriculación de hombres y mujeres se está reduciendo lentamente a lo largo de los años, con el número de estudiantes mujeres a tiempo completo en Politécnicos y Colegios comunitarios no lejos de los estudiantes varones.

De hecho, las alumnas representan alrededor del 48 % de la matrícula total en las escuelas politécnicas y el 44 % en los colegios comunitarios.

Tres destacadas mujeres malayas afirman este punto: la Dra. Amalina Bakri, la Dra. Wan Wardatul Amani y la Dra. Shivaani Mariapun, que establecieron nuevos límites en 2021.

Amalina recibió el premio "Muy recomendado" en la categoría de profesión en los Premios Mujeres del Futuro del Reino Unido 2021, en reconocimiento a sus contribuciones al campo de la medicina y la publicación de sus revistas médicas que beneficiaron a otros en el campo.

Amani fue la primera malaya en lanzar un satélite de la NASA al espacio, donde dirigió un equipo de científicos, tecnólogos e ingenieros en el primer programa de astrobiología de la NASA.

Mientras tanto, Shivaani, investigadora asociada sénior de Cancer Research Malaysia, formuló estrategias de detección eficaces para la detección temprana del cáncer de mama gracias a su investigación sobre la densidad mamográfica entre mujeres asiáticas.

Alentar a la generación más joven a dedicarse a STEM

El interés de la generación más joven en STEM debe despertarse lo antes posible y esto puede comenzar con un entorno de clase inmersivo que integre actividades divertidas en materias relacionadas con STEM.

Estas actividades también deben ser de naturaleza incentivadora para estimular al joven estudiante y fomentar el pensamiento innovador.

A medida que nuestra generación más joven nace en una era en la que la tecnología es parte de su vida diaria, una actividad de aprendizaje crucial se basa en la implementación de soluciones de inteligencia artificial en sus lecciones para complementar lo que ya saben y obligarlos a querer aprender más.

Para mí, mi papel como educador no es solo enseñar, sino también identificar áreas de interés que despertarán los intereses de mis alumnos.

Es importante que les transmita mis conocimientos y les ayude a navegar a través de los desafíos.

En mis años como educador, encuentro que el compromiso con los estudiantes y, por lo tanto, crear un entorno de apoyo para ellos es el catalizador de su crecimiento.

Este entorno de apoyo hará que el viaje de la transferencia de conocimientos sea más fluido, pero también es importante tener en cuenta que el proceso de enseñanza y aprendizaje no es un enfoque único para todos.

La capacidad de cada estudiante varía y, como tal, los educadores juegan un papel vital en orientar a los estudiantes de acuerdo con sus intereses y capacidades.

En conclusión, STEM está preparado para desempeñar un papel de liderazgo en el avance de Malasia hacia la Industria 4.0 liderada por nuestra generación futura y es por eso que empoderar a una generación que valora STEM desde una edad temprana es clave para hacer avanzar productivamente a nuestro país.

A medida que nuestra generación más joven se equipa con bases sólidas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, podemos esperar ver más avances tecnológicos, avances e innovaciones que impulsarán a Malasia a mayores alturas.

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